O teclado

   

    O primeiro contato fisico que temos com o computador é através do teclado e o mouse, é claro se desconsiderarmos o contato visual com o monitor. Esses perifericos são necessarios para a transmissão de dados, ou seja, possibilitam a comunicação entre usuario e computador. 
   Existem 46 teclas de fácil compreensão no teclado pois são as teclas que representam as letras e os numeros. também podemos identificar os acentos e é ai que precisamos começar a conhecer o teclado. Como acessar todos os acentos ?
    Existem três teclas que usamos para acessar as possibilidades de acentuação no teclado.  Shift e altGR  são as teclas que são responsaveis pela ultilização dos acentos e sinais, nos deixando com três possibilidades de acesso. toda tecla que fornece três possibilidades de acento ou sinais funcionam da seguinte forma; ao digitar somente a tecla sem pressionar nenhum outro botão tera acesso ao primeiro icone desenhado , geralmente descrito na parte inferior da tecla. caso resolva pressionar o botão SHIFT, descrito algumas vezes om uma ceta apontada para cima, terá um segundo sinal gralmente descrito na parte superior da tecla. para acessar o terceiro sinal temos o AltGr.
 
Vamos conhecer mais algumas teclas.


ENTER - A tecla Enter tem a função de finalizar a entrada de um dado ou comando. Em alguns teclados pode ser encontrado outra tecla com a mesma função: Return. fixa

      BACKSPACE (Voltar Espaço) - Para corrigir erros de digitação, apaga o caractere à esquerda do cursor.

SHIFT (Caixa Alta) - Pressione quando for digitar os caracteres da parte superior das teclas que possuem duas funções e para acentuar as palavras.

CAPS LOCK (Trava a Caixa Alta) - Quando acionada, uma "luz", acenderá indicando que as letras estão maiúsculas; quando você apaga a letra passa a ser minúscula.

NUM LOCK (Trava dos números) - Essa tecla ativa ou desativa o bloco numérico. Uma "Luz" acesa indica que o bloco está ativo. Quando desativado, as teclas com setas poderão ser utilizadas para movimentação do cursor.

PRINT SCREEN (Imprimir tela) - Joga para a área de transferência uma cópia da tela.

TAB (Tabulação) - Provoca a movimentação do cursor para a posição tabulada. Normalmente utilizada em editores de textos. Se pressionada em conjunto com atecla (SHIFT), inverte o sentido de movimentação.

SCROLL LOCK (Trava de Rolamento) - Essa tecla ativa ou desativa o controle de deslocamento vertical da tela em alguns aplicativos.

CTRL (Control) - A tecla de controle deve ser utilizada em combinação com outras teclas. Sozinha não tem função alguma.

ALT (Alternate) - Deve ser utilizada em combinação com outras teclas e dependendo do aplicativo em uso. Sozinha não tem função alguma.

ESC (Escape) - Normalmente utilizada para abandonar, cancelar ou encerrar a execução de um comando.

INS (Insert/Insere) - É usada para ativar ou desativar a inserção de caracteres na edição de um texto.

DEL (Delete/Apaga) - Usada para apagar o caractere que está na posição do cursor; também na edição de textos.

HOME (Início) e END (Final) - Também utilizadas em edição de textos, tem a função de posicionar o cursor no início e no final da linha ou do arquivo, dependendo do software em uso.

PG UP (Página Acima) e PG DOWN (Página Abaixo) - Normalmente utilizadas para trocar telas,(PG DN) remete para a próxima tela e (PG UP) para a tela anterior.

SETAS - Estas teclas movimentam o cursor no sentido indicado.

TECLAS DE FUNÇÃO - [F1], [F2], ... , [F12]: sua ação depende do programa. Sob o Windows, [F1] costuma estar reservada para acionar textos de ajuda.

Combinações de teclas dão acesso rápido a determinadas funções de programas. As teclas e são chamadas teclas de aderência, sendo neutras, ou seja, quando pressionadas isoladamente nada acontece. Quando são utilizadas juntamente com uma letra, a tecla deve ser mantida pressionada e apenas um toque deve ser dado na tecla da letra indicada. Os dois dedos devem se elevar juntos. Ambas geram códigos especiais, com funções variadas, dependendo do programa em uso.

Exemplos:

COPIAR: <Ctrl> e C

COLAR: <Ctrl> e V

DESFAZER: <Ctrl> e Z

RECORTAR: <Ctrl> e X

acessar um menu: <Alt> e letra sublinhada do menu

Alguns teclados acompanham as necessidades do sistema operacional Windows e trazem teclas com duas funções novas. As duas teclas com o logotipo do Windows simulam um clique no botão Iniciar da barra de tarefas. A tecla que traz o ponteiro do mouse sobre um menu, solicita a abertura de menu flutuante pop-up do controle em foco, se ele existir.

O teclado pode, funcionalmente, ser dividido em seções:

• o teclado principal, que contém as letras, os números e a maioria dos símbolos, além de algumas teclas especiais descritas adiante;

o teclado acessório, que traz uma redundâncias das letras, dos símbolos matemáticos e algumas outras teclas muito utilizadas; seu comportamento depende da tecla [NumLock] (no canto superior esquerdo) estar ativada (gera os números) ou não (gera as setas, [ins], [del], [home], [end], [PgUp] e [PgDn]);

• o teclado central, que redunda as teclas do teclado acessório (pode ser usado quando [NumLock] está ativada);
• o teclado superior, que contém teclas de função de [F1] a [F12] e algumas teclas especiais;
• a tecla Esc, isolada e localizada acima e à esquerda.

Lista de e-mails aprovados

alexandreluiz@edu.pbh.gov.br /alexandre luiz

A alunoum.tarde@edu.pbh.gov.br /alunoum tarde

A aninha.luiza@edu.pbh.gov.br /ana luiza rodrigue aquino

A atleticano@edu.pbh.gov.br andrews aguiar ibraim

A belacal@edu.pbh.gov.br isabela cristina

A bibigurgelkneipp@edu.pbh.gov.br bianca gurgel

A bibikneipp@edu.pbh.gov.br bianca gurgel

A chrismafia@edu.pbh.gov.br christyan dennis

A danidani@edu.pbh.gov.br daniel moacir

A dede556@edu.pbh.gov.br debora luiza

A dentim@edu.pbh.gov.br breno machado

A diegohenrique14@edu.pbh.gov.br diego henrique

A djwz@edu.pbh.gov.br william vicente s. rodrigues

A duda@edu.pbh.gov.br marcia eduarda do carmo perera

A flores@edu.pbh.gov.br gabriel flores

A gabriel.basilio.correia@edu.pbh.gov.br gabriel 
basilio correia

A gabrieldias@edu.pbh.gov.br gabriel lira dias

A gabrielintegral@edu.pbh.gov.br gabriel lira dias

A gal@edu.pbh.gov.br andrews aguiar ibraim

A galoucura@edu.pbh.gov.br paulo victor a.

A gata@edu.pbh.gov.br rayane ribeiro das silva

A gatinha@edu.pbh.gov.br andreina das gracas diniz 
marcelino

A geovanesilva@edu.pbh.gov.br geovane dutra silva

A gordin@edu.pbh.gov.br enderson michal bento da 
fonceca

A hilgner@edu.pbh.gov.br hilgner antonio dos santos

A hilgnercnf@edu.pbh.gov.br hilgner antonio

A iara.iandeiara@edu.pbh.gov.br iara iandeiara

A igorbocalouca10@edu.pbh.gov.br igor pereira

A igorbokaloka10@edu.pbh.gov.br igor pereira

A isabelinhaperez@edu.pbh.gov.br isabella maria

A isabellamaria@edu.pbh.gov.br isabella maria

A isabellamaria12@edu.pbh.gov.br isabella maria

A izauraedalmo@edu.pbh.gov.br jessica firmiano

A jejecezar@edu.pbh.gov.br jessica firmiano cezar

A jeninha@edu.pbh.gov.br jennifer conceicao duarte 
da silva

A jeninha.integrada@edu.pbh.gov.br jennifer 
conceicao duarte da silva

A jessicapriscilamagrela@edu.pbh.gov.br jessica 
priscila pereira santos

A kid@edu.pbh.gov.br ingrid iandeyara

A laisiree@edu.pbh.gov.br vitoria laisiree de paula 
lima

A leleka@edu.pbh.gov.br alexia ligia

A lucianocpj@edu.pbh.gov.br luciano cruz

A lulugatinha@edu.pbh.gov.br maria luiza

A mama@edu.pbh.gov.br marina oliveira cardoso

A mar.e.ana@edu.pbh.gov.br mariana francielly 

A marcelosabino@edu.pbh.gov.br marcelo henrique sabino

A marceloveridianoczn@edu.pbh.gov.br marcelo 
veridiano duarte junior

A marfia.azul@edu.pbh.gov.br douglas caetano

A marfia.azul1@edu.pbh.gov.br douglas caetano

A marlonluiz1@edu.pbh.gov.br marlon luiz

A nat@edu.pbh.gov.br nayara estefane gomes da silva

A p3dro.lucas@edu.pbh.gov.br pedro lucas

A paulinha@edu.pbh.gov.br ana paula

A paulo.cesa20@edu.pbh.gov.br paulo cesar

A paulo.cesa200@edu.pbh.gov.br paulo cesar

A paulo.cesa28@edu.pbh.gov.br paulo cesar

A pedro.lucas.correia@edu.pbh.gov.br pedro lucas

A polim01@edu.pbh.gov.br paulo victor a.

A rafinha@edu.pbh.gov.br rafael henrique

A santim@edu.pbh.gov.br victor santos

A shrek@edu.pbh.gov.br italo aexsandro souza braz

A silvio_jr@edu.pbh.gov.br silvio gomes

A teteus@edu.pbh.gov.br jose matheus

A thayronefelipe@edu.pbh.gov.br thayrone felipe

A theu@edu.pbh.gov.br matheus silva

A thiago.lagares@edu.pbh.gov.br thiago lagares

como faço e-mail institucional?

Passo a passo criação de correio eletrônico institucional.

          O e-mail institucional é um item indispensável no uso do ambiente escolar. Com ele podemos ter uma Área de trabalho e uma pasta pessoal. Assim como podemos também usar serviços diversos como o bate papo, correio eletrônico e um gerenciador de arquivos.

            O e-mail hoje tem o papel de ser nossa identidade no mundo virtual, essencial para várias tarefas como participar de sites sociais e muito mais. Empresas cada dia mais usam os e-mail para comunicar com seu funcionários, dentre outras utilidades como convidar, chamar atenção, orientar e contratar. São poucos lugares hoje em dia que aceitam o currículo escrito a mão, muitos já pedem para acionar o correio eletrônico e mandar em formato doc's.

           Para tanto vamos aprender aqui no blog como fazer e-mail passo a passo e ao longo do curso faremos as utilizações vasta desse instrumento.

Primeiro passo

1. 
   
   
   
   
   
   
   Acesse o navegador de internet
2. 
   
   
   
   
   
   
   
   Entre no site de cadastro http://gapps.pbh.gov.br/cadescola. Para tanto basta digitar o endereço na barra de endereço.
3. 
   
   
   
   
   
   
   Preencha a ficha de inscrição, comece pelo espaço nome. É preciso nome e sobrenome para o reconhecimento da pessoa. EX. Fulano de Ciclano Silva
4. 
   
   
   
   
   
   
   Na hora de escolher o login lembre-se que pode ser um apelido ou até mesmo uma abreviatura do nome mas estará à mercê da disponibilidade. Para evitar transtornos futuros, clique no botão "Verificar disponibilidade". EX. fuleiro.ciclista
5. 
   
   
   
   
   
   
   Escolha uma senha que contenha letras e números .E no mínimos oito desses. EX. ciclano2010
6. 
   
   
   
   
   
   
   Repita a senha.
7. 
   
   
   
   
   
   
   Em seguida, ache na lista a abreviatura da escola, EMPMMAT, para o sistema identificar de aonde irá "logar". É importante não errar pois se não não poderemos garantir o acesso na escola.
8. 
   
   
   
   
   
   
   
   Selecione o turno que estuda, os participantes da escola integrada deem optar pela opção integral
9. 
   
   
   
   
   
   
   Na matrícula, pode postar o número real da matrícula, mas quem não souber, poste um número nulo como 0000...
10. 
    
    
    
    
    
    
    Na pergunta de segurança coloque "Qual é o número do meu cartão de biblioteca?" e responda o número de sua turma
11. 
    
    
    
    
    
    
    O próximo passo sera colocar um outro e-mail que tenha. Para quem esta fazendo o primeiro correio eletrônico use o galvs2009@edu.pbh.gov.br
12. 
    
    
    
    
    
    
    Confirme os dígitos da imagem.
13. 
    
    
    
    
    
    
    Leia o termo de serviço, e se lhe couber, aceite criar sua conta.

Segundo Passo

1. 
   
   
   
   
   
   
   Depois da criação do e-mail dentro de horas permitiremos o seu acesso.
2. 
   
   
   
   
   
   
   Quando receber o OK, entre no computador usando o seu Login na tela inicial, após digite sua senha. Não há necessidade de digitar o domínio (@edu.pbh.gov.br) na hora de digitar o login
3. 
   
   
   
   
   
   
   Se tudo deu certo você estará em sua área pessoal de trabalho. Aproveite para organizar seus trabalhos escolares em sua pasta pessoal. E personalize sua área de trabalho da forma que achar mais a sua cara. Essa área de trabalho só poderá ser acessada na escola ou em redes da prefeitura, como tele centros e outras escolas municipais.
4. 
   
   
   
   
   
   
   
   Vá a um dos navegadores disponível e acesse o site http://correioescolas.edu.pbh.gov.br/ . Esse site pode ser acessado de qualquer lugar, inclusive em computadores pessoais ou lan-House.
5. 
   
   
   
   
   
   
   Digite novamente seu login e senha.
6. 
   
   
   
   
   
   
   Agora você esta em seu e-mail.

Aguarde as novas aulas. Logo Estará disponível no site a lista de pessoas que fizeram os e-mail's. Estará também impresso em um lugar acessível a todos.

Dinâmica

Oficina: Autoestima. Que bicho é esse?

Estágiaria: Juliana

TÉCNICA DA PENETRAÇÃO

Objetivos: Vivenciar o desejo de merecer consideração e interesse. Sentir a alienação, o isolamento, a solidão, sensação de estar excluído de um grupo.

Tamanho do grupo: Qualquer tamanho

Tempo exigido: 35 minutos.

Ambiente físico: Uma sala suficientemente ampla para poder acomodar todos os participantes.

Processo:

I. O animador escolhe umas cinco a sete pessoas que serão identificadas como "de dentro" e que ficam de pé, no centro do grupo, formando um círculo apertado com os braços entrelaçados. Tanto podem ficar viradas para dentro como para fora;

II. A seguir, escolherá uma pessoa do grupo que será o "intruso" e que deverá tentar penetrar no círculo da maneira que puder, e os componentes do círculo procuram conservá-lo fora;

III. O "intruso" tentará abrir o círculo e toma seu lugar ao lado dos outros como um membro regular, podendo o animador indicar outro membro como "intruso", já que essa atividade costuma despertar grande empatia;

IV. No final do exercício, os "intrusos" e os outros membros, que funcionaram como observadores, farão os comentários acerca da experiência. É importante observar se os "intrusos" tentaram penetrar usando a força ou o diálogo.

”Através do diálogo conquistamos bons relacionamentos melhorando nosso convívio para viver em sociedade.”

Juliana.


Oficina: Jornal Leitura

Estágiaria: Amanda Guimarães
Redação em corrente

Objetivos: Percepção, sintonia, expectativas, interação, criatividade, descontração, sensibilização, comprometimento, avaliação, motivação, conhecimento teórico, análise e síntese.

Participantes: Até 20 participantes

Recursos: Sulfite

Tempo: 30 min

Instrução:

I. Escrever, em uma folha, uma palavra qualquer para iniciar a corrente da redação (por exemplo: EU, NÓS, SE, TALVEZ, SEI QUE, ESPERO, etc.).

II. Cada participante contribui com a redação, colocando uma palavra ou pequena frase que dê continuidade. Sucessivamente, todos os participantes escrevem.

III. O exercício se encerra apôs avaliação do que foi escrito

VARIAÇÕES:

1.

Fazer o exercício verbalmente.

2.

Direcionar a redação para fixação ou avaliação da retenção de conhecimentos teóricos.



Oficina: Percussão

Agente: Weverton Henrique

Conhecendo a música

I. No primeiro momento, será feita uma dinâmica em que os alunos irão se apresentar. Eles dirão seus nomes e os estilos musicais que estão habituados a ouvir.

II. Posteriormente, vou realizar uma dinâmica de percussão corporal para despertar nos alunos a curiosidade pela própria percussão, trabalhando o corpo como instrumento musical. Serão trabalhados conceitos como a coordenação motora, trabalho em grupo e concentração.

III. Em seguida, vou explicar os ritmos brasileiros que serão usados durante as aulas e suas respectivas histórias.

IV. Finalmente, vamos ter um maior contato com os instrumentos e os alunos poderão aprender as técnicas utilizadas para a percussão.




Oficina: Informação 2º e 3º ciclos.

Agente: Franz Galvão



Agente que faz

CAPUT.

O documento que segue tem como objetivo fazer cumprir os Parâmetros Curriculares Nacionais que tenho de forma basal em todos os projetos e em todas minhas ações como educador. Espero fazer valer ao decorrer do ano tal instrumento em todos os meus atos e também na formação dos alunos. Por esses motivos é que compus a dinâmica, Agente que faz. Segue abaixo os objetivos da PCN para contextualização.



Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:
• compreender a cidadania como participação social e política, assim como
exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia,
atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro
e exigindo para si o mesmo respeito;
• posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferen-
tes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos
e de tomar decisões coletivas;
• conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais,
materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção
de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País;
• conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro,
bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações,
posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças
culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras carac-
terísticas individuais e sociais;
• perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,
identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo
ativamente para a melhoria do meio ambiente;
• desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de
confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética,
de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseveran-
ça na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
• conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos
saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo
com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;
• utilizar as diferentes linguagens — verbal, matemática, gráfica, plástica
e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas
idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos pú-
blicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de co-
municação;
• saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos
para adquirir e construir conhecimentos;
• questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-
los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a
capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando
sua adequação.



Participantes: Minimo de 10 e máximo de 25 pessoas.

Espaço: Qualquer um, que caíba os participantes.

Duração: De 20 á 50 minutos, varia de acordo os participantes.

Público alvo: Estudantes de programas sociais.

Objeto: Informação.

I. Fale um pouco do projeto em questão, das obrigações e deveres dos alunos. Cite seus objetivos no decorrer do projeto e fale mais dos participantes. Mostre de forma transparente o que o projeto pode oferecer e quais são suas limitações. Esta etapa trará o aluno para o ambiente de forma lógica e o fará compreender do que se trata o projeto.

II. Esboce uma dúvida a respeito de seus objetivos. Questione com os alunos uma ou duas possibilidades obvias. No decorrer dessa discussão proponha a atividade.

III. Assuma o papel de um agente moderador real, é importante que o personagem que assuma não seja fictício. De aos alunos um personagem subalterno, o intuito é que você seja a razão. O personagem subalterno não precisa ser você , apesar dessa ser uma possibilidade. O importante é que os alunos se sintam livres para interagir com o projeto propondo ideias e você diga o que é possível e o que não é. A arbitrariedade se faz necessária somente em último caso. Procure explorar a opinião do aluno agindo mais como um ouvinte questionador do que como um emissor de opinião. Seja bem realista enquanto a soluções que demandam verba.

IV. Termine a dinâmica discursando o como é difícil atender a vontade de todos mostrando o quanto as ideias variaram entre eles. Se não variar muito as ideias e for essa uma solução palpável comente com seus superiores a unanimidade. Mostre como o trabalho de todos depende deles e como eles podem interagir com o projeto. Cite mobilizações de relevância histórica e pessoal. Mostre-se aberto e receptível a criticas e sugestões.





Oficina: CETEF.

Agente: Luiz Ferreira

Dinâmica Projeto Escola Integrada

I. A dinâmica será realizada na sala de aula.

II. No primeiro momento será feita a chamada (Deve conter o nome completo e a turma do aluno). Enquanto a lisa é preenchida os alunos fabricarão um crachá de mesa contendo seu nome e/ou apelido.

III. O segundo momento será de conversa. Ele tem o objetivo de conhecer os alunos e explicar o funcionamento da Escola Integrada.

IV. Os alunos farão um P.D.I. (Plano de Desenvolvimento indivdual), contendo projetos e objetivos dos alunos. Logo após será feito uma Matriz SWOT (Forças, Fraquezas, oportunidades e ameaças). Matriz SWOT é uma ferramenta utilizada para fazer análise de cenário. Ela, revela então, as aptidões dos alunos e auxilia o professor a saber como lidar com cada aluno individualmente.

V. O último momento será uma confraternização descontraída.

vamos navegar

Bom dia pessoal!

Vamos navegar? Criamos no Mundo Integrada, um blog onde você, seja pai, mãe, aluno, monitor, agente, funcionário ou curioso possa ter mais do que informação, mas também, ferramentas para o manuseio deste barco.
Percebam acima da figura de nossos alunos uma frase de um dos famosos ditados ingleses. Elevando um pouco mais seu olhar, ou a barra de rolagem, verá link's onde poderá acessar coisas úteis para o manuseio da internet. Então? Vamos começar?

: Corretor ortográfico, diversas línguas: esse é o spellchecker, é um site que irá auxiliar naquelas horas onde você tem que mandar um e-mail importante e não tem certeza de que todas as palavras estejam corretas.

corretor ortográfico e sintático: É parecido com o mencionado acima, mas , o foco da correção aqui é a formação da frase , ou seja, a sintaxe.

Projetos EMPMMAT: O link irá lançar o navegador para outro blog, onde convidamos todos a participar da vida da integrada e assim opinar nos projetos, terem exclusividade nos rumos pretendidos, e conhecer o que é o projeto.

GMAIL : O Gmail e o e-mail , hoje, que lhe da mais possibilidade de interação com o mundo da internet. Inclusive esse blog foi feito com uma conta do mesmo. temos também; Orkut, Picasa, Youtube, google Docs, google Talk, google Maps, google Street entre outros.

CEFET : Almejar conhecimento para inserção do mercado de trabalho é comum entre jovens que já estão concluindo o ensino médio. visando conhecer mais sobre o assunto incutimos neste o gesto link. É bom lembrar que temos outras possibilidades também, como o provão do estado de Minas Gerais  (PEP) que acontece no começo do ano para esse público. oferece uma gama de cursos técnicos de graça, mas por falta de um site próprio pedimos que acompanhe o blog integrada para saber mais notícias.

PLUG MINAS : Uma outra opção para quem vai ingressar no ensino médio e almeja o mercado artístico , e digo de passagem promissor, é o Plug Minas. Um programa do estado que já beneficiou vários jovens com curso de foco artístico, porém o plug minas só é  para alunos que já estão cursando o ensino médio ou já cursaram. Lá você encontrará  curso na área de musica , intervenções artística , administração e produção Cultural.

Domínio público  é um site onde se pode baixar legalmente, livros do acervo público, músicas da cultura brasileira ou até mesmo músicas que já não tem a proteção dos direitos autorais. e um material extenso e é uma boa pedida para consultas de trabalho.

wikipédia trata-se de uma enciclopédia popular, feita por colaboradores que queiram acrescentar uma nova informação, o que não faz as informações tão confiáveis como alguns pensam. mas já da para ter uma base do assunto. sugiro sempre que usarem o wikipédia procurem sobre o assunto em outros sites para ver a veracidade da informação. SCIELO.ORG é uma boa pedida para quem quer fazer um bom trabalho escolar.

PBH: Passem lá de vez em quando e vejam o que esta pegando (fora a mão). Um ótimo link para saber dos serviços público que a prefeitura oferece, muitos são bem interessantes. Tem o espaço para cadastrar currículo de todas as áreas para todas as idades, que já podem trabalhar, mãe, pai, irmão e talvez aquele cara chato da sua rua que não faz nada o dia inteiro. Além de alguns cursos, eventos e áreas de convívio. Espaço para dicas sugestões e eventuais , bom , como posso dizer .... desentendimentos com o setor e funcionários público.

Assim galera espero ter sido útil as informações aqui prestadas. naveguem e aproveitem. comunique pois essa é a alma da internet.


por Franz Galvão Piragibe.